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叔本华自然教育和人为教育营养

2021-01-15 来源:

(叔本华)《自然教育和人为教育》

因此,直观认识是先自金价短期见底1240美元/盎司以来于概念知识的。如果我们确实以这一顺序认识事物—就像那些以自己的亲身经验作为自己的老师和教材的人一样—那么,我们就会知道得很清楚:我们的哪些直观认识隶属于我们所掌管的哪一个概念,并因此能够得心应手地应付发生在我们身边的事情。我们可以把这种认识事物的程序和方法称为自然的教育。

这样,我们对人、事的看法、判断和处理都会出现错误。教育也就以这样的方式制造出偏差、扭曲的头脑。

我们的头脑充满着概念,并跃跃欲试地要运用这些概念,但在套用这些概念时似乎总是颠三倒四。

这是搞乱了从根据到结果的顺序所引致的后果;我们以这样的方式先获得概念,最后才是直观—这完全违背了我们思想智力的自然发展过程。

教师不是培养和发展孩子观察、思考、判断的能力,而是致力于把别人的现成的思想、观点填塞小孩的脑袋。

在以后的日子里,要纠正这种由于运用概念不得法所导致的对事物的错误的判断,需要相当长时间的亲身历练才行。

这种纠正很少能够完全成功。因此,很少有学究具备健康的理解力和判断力,而这些东西通常连一个文盲都会有的。

本文相关词条概念解析:

概念

概念金融也可以做(Idea,Notion,Concept)是反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中,从感性认识上升到理性认第一时间让你知晓国内联盟动态!识,把所感知的事物的共同本质特点抽象出来,加以概括,就成为概念。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延,即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。中华人民共和国国家标准GB/T15237.1—2000:“概念”是对特征的独特组合而形成的知识单元。德国工业标准2342将概念定义为一个“通过使用抽象化的方式从一群事物中提取出来的反应其共同特性的思维单位”。

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